Colegio Francesc de Borja Moll

Departamento de Educación Física.

La sociedad actual plantea la necesidad de incorporar a la educación aquellos conocimientos, destrezas y capacidades relacionadas con el cuerpo y la actividad motriz que contribuyen al desarrollo integral de la persona y a la mejora de su calidad de vida, por lo tanto hemos de dar respuesta, en educación física, a lo que la sociedad reclama.

Además en estos días donde la tecnología y las costumbres del hombre moderno juegan un papel importante en favor del sedentarismo, la obesidad y las enfermedades musculares y cardio-vasculares entre otras, se hace necesario ofrecer una visión del impacto positivo que tiene la actividad física sobre la persona en crecimiento. Se debe recalcar a la comunidad en general, la importancia que tiene la práctica de la actividad física en estas edades.

El cuerpo y el movimiento se constituyen en los ejes básicos de la acción educativa en esta área. Pero también incidiremos sobre determinados aspectos como la alimentación, la educación emocional, el descanso, los hábitos higiénicos, educación postural, y un conjunto de valores como: la cooperación, el respeto, la creatividad, la espontaneidad, el compromiso, la superación...

Destacar que la finalidad de esta área, por una parte, se deberá contribuir a conocer el valor del propio cuerpo, el de la higiene y la salud y la práctica del deporte como medios más idóneos para el desarrollo personal y social, por otra parte, deberá promover y facilitar que cada alumno conozca su propio cuerpo y sus posibilidades, y a conocer y dominar un número significativo de ejercicios corporales, juegos, tareas o deportes...; todo eso, dentro de un clima ordenado, afectuoso, pero a la vez exigente, en que encontramos un esfuerzo por parte del alumno y una transmisión de expectativas por parte del profesor. 

Por último subrayar a la actividad física como un valor personal y social muy importante. Nuestra misión es motivarles para que adquieran un hábito diario que les proporcionará una fuente de salud y disciplina de por vida, promoviéndolo siempre desde el máximo respeto en todos los ámbitos y el “fair play”. 

Los beneficios y efectos a largo plazo de la actividad física son fuertes argumentos para que exista un programa organizado y se adquieran unos hábitos y rutinas para toda la vida. 

"Nuestra práctica pedagógica es una búsqueda incesante. Permanece constantemente abierta: abierta a la creatividad de los niños, abierta a la observación y al análisis de su comportamiento, abierta asimismo a nuestra propia creatividad que nos incita a proponerles nuevas direcciones de búsqueda que nos permitan sondear su verdadero interés"
(A. Lapierre; B. Aucouturier)

Información Educación Física.

Lesiones y enfermedades.

Si algún alumno tiene algún problema de cualquier tipo relacionado con su cuerpo o que le impida realizar la asignatura de forma normal, pónganse en contacto con el profesor en cuestión con la mayor brevedad posible para encontrar la mejor solución y adaptarle la forma de realizar la clase. 

Si no se recibe ninguna notificación por mail o por escrito en la agenda entenderemos que el alumno está en condiciones óptimas para realizar cualquier sesión de educación física al nivel que cursa. En caso de enfermedad o lesión, el alumn@ deberá traer el justificante médico. Si no puede realizar deporte durante un tiempo, se le aumentaría la parte conceptual y actitudinal para poderle evaluar (se realizará un trabajo específico cuyo volumen depende de los días de ausencia, enfermedad o lesión).

Uniforme deportivo.

Por lo que respecta al uniforme, decirles que es obligatorio llevar la vestimenta deportiva del colegio en las clases. No está permitido el uso de pulseras, collares, relojes en la clase, por seguridad. Además les aconsejamos que los alumnos lleven una deportiva adecuada para realizar las sesiones prácticas. No permitimos realizar la clase con zapatos, bambas de paseo o calzado inadecuado para la práctica deportiva. Una deportiva “running” es ideal para hacer la clase, contribuir al crecimiento correcto del alumno, evitando molestias; así como prevenir lesiones futuras.

Blog Educación Física. 

Por último comentarles que durante el curso pueden seguir las evoluciones de sus hij@s en el blog de educación física del centro. Allí encontrarán artículos, fotos y comentarios relacionados con las unidades y la asignatura.

ACCEDER BLOG EF

EDUCACIÓN FÍSICA EN INFANTIL (PSICOMOTRICIDAD)

Pretendemos, a través del juego, ser educadores de la inteligencia y los efectos, lo creativo y lo grupal, al servicio de la personalidad del niño.

Un juego que, tomando como base el cuerpo y el movimiento o en quietud, vaya haciendo al niño consciente de él y lo ayude a adquirir un lenguaje creativo propio. En definitiva, ir más allá de lo verbal, trasmitir seguridad sobre tus posibilidades y su desenvolviendo en el entorno, establecer una comunicación distinta con el educador y favorecer la interrelación con el grupo, así como su integración en este.

Las áreas psicomotrices se asocian y complementan desde el punto de vista racional, de consciencia, y desde el punto de vista emocional y de vivencia.

EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA.

Programación Primer Ciclo.

Programación Segundo Ciclo.

EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARIA Y BACHILLER.

Programación Primer Ciclo. (1º ESO)

Programación Primer Ciclo. (2º ESO)

Programación Primer Ciclo. (3º ESO)

Programación Segundo Ciclo. (4º ESO)

Programación BACH. (1º BACHILLER)

NORMATIVA ESPECÍFICA.

- El 100% de esta nota equivale a 100 puntos. Es decir, un 10 en la nota de la evaluación (así sucesivamente).

- El alumnado que presenta 5 faltas de los hábitos de convivencia, independientemente del tipo, la nota máxima esta limitada a 80 puntos.

- Aquel alumno que a los 2 o 5 minutos (depende de la hora de la clase) no esta preparado tendrá una falta de puntualidad (1).

- Aquel alumno que no realiza adecuadamente el calentamiento y no trae la indumentaria tendrá una falta de calentamiento (2) y/o indumentaria (3).

- Aquel alumno que no muestra una buena actitud entorpece el ritmo de la clase y por tanto tendrá una falta de comportamiento (4).

- Aquel alumno que no tiene en cuenta estas reglas tendrá una falta de estiramientos (5), higiene corporal (6) o material (7).

- Si el alumno no presenta dicho trabajo en la fecha de entrega no puede optar a los 20 puntos de la nota de la evaluación correspondiente.

- Como consecuencia este trabajo será entregado para la recuperación de la evaluación.

- Las Actividades y Ejercicios están presentes en casi todas las sesiones de la Unidad Didáctica, menos las Tareas Evaluables que suelen llevarse a cabo al final de cada Unidad Didáctica para evaluar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje de la U.D.

- Las Actividades y Ejercicios diarios valen un 30% y las Tareas Evaluables otro 30%. Es decir, el profesor pondrá cada día al alumnado una nota de 10 puntos (Se esfuerza poco) 20 puntos (podría hacer más) a 30 puntos (se ha esforzado mucho) y al final de la Unidad Didáctica, al efectuar las Tareas Evaluables (“Examen práctico”), pondrá la nota de 0 a 10 puntos. Excepto las Unidades Didácticas de condición física.

- El alumnado que no puede venir a clase por cualquier motivo (justificante al tutor) es el responsable de preguntar al profesor que Tarea Teórica tiene que hacer para compensar la falta de asistencia y como hacerla. Por cada día faltado se tiene que hacer una hoja de trabajo escrita a mano, con letra legible. Esta tarea suele ser una búsqueda de información sobre la Unidad Didáctica realizada en clase ese día o esos días que ha faltado.

- Los Campeonatos de Tiro con Honda son evaluados y se suman directamente a la nota final de la 3º evaluación. Por cada asistencia a los campeonatos se obtiene un 0’5 puntos más, hasta un máximo de 2 puntos extra. Para aquellos alumnos que asisten a los campeonatos de la federación para animar a sus compañeros tendrán 0’20 puntos más por cada uno de ellos.

- Si los decimales de la nota de la evaluación son inferiores a 0’69 se guardan las décimas para la siguiente evaluación. Si los decimales son igual o superiores a 0’70 se añaden las décimas para redondear de manera positiva la nota de la evaluación. Las décimas que se añaden se restaran a la siguiente evaluación.

- Los CA y EAA específicos de cada Unidad Didáctica pueden ser consultados al profesor. Estos se reflejan en la herramienta de trabajo (Doc. Word y Excel) ya que se utilizan listas de registro/control/anecdóticas y formulas diariamente para obtener la nota de cada evaluación.

EQUIPO DOCENTE.

Joan Genovès (Educación Secundaria y Bachiller)

Pau Capó (Educación Primaria)